podcast web 2.0

Hola a todos y a todas, profes ELE 2.0:

Eva Mónica Calvo, Ana Castiñeiras, Alicia Clavel y Germán Hita, los participantes del grupo 2, nos sumamos a esta iniciativa aportando ideas que nos encantaría discutir.

Nos encantaría y creemos que deberíamos todos seguir discutiendo. Gracias al curso, a todos nosotros TODOS, hemos creado una red social, una comunidad muy real de gente dispuesta a trabajar bajo la visión de la 2.0: las posibilidades que se nos abren son inmensas. (¡¡gracias por red.elenred, tutores!!)

Vamos a pasear por el curso, por las aportaciones más significativas desde nuestro punto de vista y luego os dejamos algunas de nuestras dudas.

La primera sorpresa del curso nos la dio la globosfera, todos hemos visto miles de posibilidades de explotación del blog como editor común de textos, como fuente infinita de retroalimentación, como herramienta de comunicación, al fin. La lengua meta utilizada como instrumento social y de comunicación real en un contexto real, es el sueño de todo profesor, ¿no? Por más que ese contexto sea el tan particular de la 2.0 y su comunidad.

El Portfolio nos abrió al mundo de la evaluación, de la autoevaluación, la formativa y la otra, pero creemos que la posibilidad de integrar multimedia (videos, presentaciones, podcast…) nos abre a los profes una vía de trabajo muy excepcional. Ahora no se trata ya de enseñar un vídeo descargado de Internet para la clase, se trata también y sobre todo de que los propios alumnos lo pueden producir, grabar sus podcast, mostrar su conocimiento de español. El podcast, el blog o el portfolio, nos permiten obtener muestras reales del habla y de la escritura de nuestros estudiantes, tiene un potencial de aplicaciones en el ámbito de la corrección de errores, en el desarrollo de la competencia comunicativa... increíble.

La idea central de comunidad de intercambio y construcción conjunta en libertad que plantea la raíz de la 2.0 encuentra uno de sus reflejos más fieles en los recursos encaminados al etiquetado social y, sobre todo, en las ya mencionadas redes sociales. Como profesores, estas redes nos va a permitir una autoformación continua, construida por una comunidad de docentes, los profes ELE 2.0, que pueden utilizar la red de colegas para intercambiar ideas, propuestas, proyectos…para los alumnos y también para nosotros mismos. Todo cobrará sentido si seguimos participando en ello, ¿verdad?

Dimos un paso más por la senda de la comunidad 2.0 al adentrarnos en las posibilidades de las PLEs, que es una unión de todo lo anterior más herramientas de comunicación como el correo o el chat, lo que extiende el potencial formador mucho más lejos de lo que podemos llegar a vislumbrar, con el curso todavía caliente. Son entornos de aprendizaje completos, flexibles y personalizables, por lo que el aprendizaje se diseña a la medida del usuario – aprendiz. Pensamos que este es uno de los descubrimientos que mayor potencial didáctico tiene en el futuro no lejano, la posibilidad de implementar un aprendizaje a lo largo de toda la vida.

También en nuestro viaje en la 2.0 hemos podido disfrutar de iniciativas muy interesantes, como la de Creative Commons, que nos ha permitido encontrar un marco legal que, al menos en principio, pueda proteger nuestros derechos como creadores.

La experiencia con la 2.0 nos abre un mundo también lleno de interrogantes.
¿Seremos capaces de mantener la capacidad de reflexión sobre las aplicaciones en el ámbito ELE sin dejarnos deslumbrar por la novedad y el entusiasmo que nos provoca?
¿Están los recursos a disposición de todos los usuarios, se aceptan entre alumnos y profes, o somos una minoría de locos?
¿Hacia dónde nos puede llevar realmente la 2.0 como docentes de español: será un medio y no un fin…

Es importante seguir experimentando con la 2.0 sin bajar la guardia para conseguir optimizar y adecuar todo este fascinante mundo a nuestra práctica docente. Pero lo fundamental es participar, porque la 2.0 la construimos entre todos.

Nos vemos en red.elenred. Hasta pronto, amigos.

La palabra pátina

Infinito

Pedagogía con y sobre weblogs

Con bastante retraso, aunque lo importante es llegar. Aquí van dos propuestas de uso de blogs. Presento dos actividades: una para clase de ELE y otra para clase de Arte.

1. Destinatarios: estudiantes de español de nivel inicial (A1)
Objetivo: adquisición y práctica del vocabulario de la familia, descripción física y de personalidad.

Cada alumno creará una entrada en su blog en la que incluirá la foto de algún miembro o de todos los miembros de su familia (mascotas, si se quiere también). A partir de esta foto realizará la presentación de cada uno de ellos. Dependiendo del nivel en el que se encuentren los alumnos se podrá practicar vocabulario para descripciones físicas y de carácter, gustos, simpatías y relaciones de parentesco.

Los estudiantes podrán visitar los blogs de sus compañeros y conocer algo más de cada uno de ellos. Esta actividad es interesante para fomentar la integración de todos los estudiantes en el grupo.

Duración de la actividad: dos sesiones y la supervisión por parte del profesor de los textos creados.


2. Destinatarios: estudiantes con un nivel intermedio- avanzado que estén cursando asignaturas de cultura , en este caso: Historia del Arte.

Objetivo: adquisición del vocabulario específico del tema tratado y práctica escrita del comentario de obras artísticas.

Desarrollo de la actividad:
- Explicación teórica de los contenidos (por ejemplo: el arte románico español) por parte del profesor.
- Cada alumno escogerá una obra del tema a estudiar y cogará fotos en su blog.
- Partiendo de un modelo de comentario facilitado por el profesor, el alumno redactará en el blog el comentario artístico de la obra elegida.
- Cada estudiante añadirán en su blog los diferentes links de los compañeros para que puedan tener acceso a todos los comentarios realizados por el grupo.

Duración: 2 sesiones teóricas, 2 sesiones para la creación de blogs.

Supervisión y corrección por parte del profesor.

Problemas en la red

No soy una gran entusiasta de este tipo de humor, pero tengo que reconocer que con este vídeo me he reído muchísimo. Además nos muestra una de las desventajas de trabajar con internet y, de hecho, es el problema que he tenido al querer publicar este blog.
¿¿Qué haríamos si nos pasa esto en el aula??

http://es.youtube.com/watch?v=2OBZHB5I89A

Web 2.0

Si hace un mes me hubiesen dicho que iba a crear mi propio blog, hubiese sonreído irónicamente, pero si me hubiesen dicho que mi primer blog iba a estar dedicado al trabajo todavía estaría llorando de la risa. Y es que mi primer contacto con la web 2.0, y creo que el de la mayoría de las personas, ha sido más bien lúdico.

Creo que la web 2.0, en lo que se refiere a la educación, es como un manual más con sus ventajas y con sus inconvenientes y los profesores la utilizaremos dependiendo de nuestras necesidades y posibilidades. Eso sí, aquellos que estamos merodeando alrededor de internet sin entrar de lleno vamos a tener que ponernos las pilas para no perdernos en este nuevo tipo de educación.

De momento, la aplicación de esta web en las clases no la veo muy clara, sobre todo en lo que se refiere al tiempo que un profesor tiene que invertir para prepararlas, aunque supongo que se debe a que nunca he tenido la posibilidad de aplicar este tipo actividades en el aula. Después de este curso espero estar convencida de todas las ventajas que seguro que ofrece este nuevo mundo educativo :-)