podcast web 2.0

Hola a todos y a todas, profes ELE 2.0:

Eva Mónica Calvo, Ana Castiñeiras, Alicia Clavel y Germán Hita, los participantes del grupo 2, nos sumamos a esta iniciativa aportando ideas que nos encantaría discutir.

Nos encantaría y creemos que deberíamos todos seguir discutiendo. Gracias al curso, a todos nosotros TODOS, hemos creado una red social, una comunidad muy real de gente dispuesta a trabajar bajo la visión de la 2.0: las posibilidades que se nos abren son inmensas. (¡¡gracias por red.elenred, tutores!!)

Vamos a pasear por el curso, por las aportaciones más significativas desde nuestro punto de vista y luego os dejamos algunas de nuestras dudas.

La primera sorpresa del curso nos la dio la globosfera, todos hemos visto miles de posibilidades de explotación del blog como editor común de textos, como fuente infinita de retroalimentación, como herramienta de comunicación, al fin. La lengua meta utilizada como instrumento social y de comunicación real en un contexto real, es el sueño de todo profesor, ¿no? Por más que ese contexto sea el tan particular de la 2.0 y su comunidad.

El Portfolio nos abrió al mundo de la evaluación, de la autoevaluación, la formativa y la otra, pero creemos que la posibilidad de integrar multimedia (videos, presentaciones, podcast…) nos abre a los profes una vía de trabajo muy excepcional. Ahora no se trata ya de enseñar un vídeo descargado de Internet para la clase, se trata también y sobre todo de que los propios alumnos lo pueden producir, grabar sus podcast, mostrar su conocimiento de español. El podcast, el blog o el portfolio, nos permiten obtener muestras reales del habla y de la escritura de nuestros estudiantes, tiene un potencial de aplicaciones en el ámbito de la corrección de errores, en el desarrollo de la competencia comunicativa... increíble.

La idea central de comunidad de intercambio y construcción conjunta en libertad que plantea la raíz de la 2.0 encuentra uno de sus reflejos más fieles en los recursos encaminados al etiquetado social y, sobre todo, en las ya mencionadas redes sociales. Como profesores, estas redes nos va a permitir una autoformación continua, construida por una comunidad de docentes, los profes ELE 2.0, que pueden utilizar la red de colegas para intercambiar ideas, propuestas, proyectos…para los alumnos y también para nosotros mismos. Todo cobrará sentido si seguimos participando en ello, ¿verdad?

Dimos un paso más por la senda de la comunidad 2.0 al adentrarnos en las posibilidades de las PLEs, que es una unión de todo lo anterior más herramientas de comunicación como el correo o el chat, lo que extiende el potencial formador mucho más lejos de lo que podemos llegar a vislumbrar, con el curso todavía caliente. Son entornos de aprendizaje completos, flexibles y personalizables, por lo que el aprendizaje se diseña a la medida del usuario – aprendiz. Pensamos que este es uno de los descubrimientos que mayor potencial didáctico tiene en el futuro no lejano, la posibilidad de implementar un aprendizaje a lo largo de toda la vida.

También en nuestro viaje en la 2.0 hemos podido disfrutar de iniciativas muy interesantes, como la de Creative Commons, que nos ha permitido encontrar un marco legal que, al menos en principio, pueda proteger nuestros derechos como creadores.

La experiencia con la 2.0 nos abre un mundo también lleno de interrogantes.
¿Seremos capaces de mantener la capacidad de reflexión sobre las aplicaciones en el ámbito ELE sin dejarnos deslumbrar por la novedad y el entusiasmo que nos provoca?
¿Están los recursos a disposición de todos los usuarios, se aceptan entre alumnos y profes, o somos una minoría de locos?
¿Hacia dónde nos puede llevar realmente la 2.0 como docentes de español: será un medio y no un fin…

Es importante seguir experimentando con la 2.0 sin bajar la guardia para conseguir optimizar y adecuar todo este fascinante mundo a nuestra práctica docente. Pero lo fundamental es participar, porque la 2.0 la construimos entre todos.

Nos vemos en red.elenred. Hasta pronto, amigos.

La palabra pátina